情感和行為的全過程點評體系 。環繞相關維度設置15項點評目標，依托實踐表現點評表 、問卷調查等工具，對學生生長變化進行繼續記載和動態分析。

　　

　　逐步構成“認知輸入—行為表現—素養內化”的教育閉環 ，為生命教育的繼續深化和精準施行提供支撐。十年深耕，生命教育的成效逐步顯現。

　　

　　學生層面 ，相關實踐累計惠及5萬余名學子 ，在各類國際、國家及省州市級鬥事和評選中獲得壹系列效果，學生在體育 、科技 、語言表達等多個範疇鋒芒畢露。

　　

　　多支中隊和個人獲得各級榮譽 ，學生的生命意識、職責擔任和實踐慘加度繼續提升。教師層面 ，學校以生命教育為抓手 ，推進教師專業發展，先後開發校本課程6門 。

　　

　　撰寫生命教育教育手冊6冊 、教育設計集6冊、事例集1冊和生長手冊1冊 ；在教育研究方面，獲批省級生命教育要點課題1項、州市級課題5項 ，多篇論文公開宣布。

　　

　　在實踐鍛煉中，教師在國家及省州市級鬥事中屢獲獎項 ，壹支理念明晰、實踐紮實的生命教育師資隊伍逐步構成。跟著實踐不斷深化，的探究經歷逐步走出學校。

　　

　　目前  ，該育人模式已推行至省內3個地州市的13所學校 ，建成5個社區實踐基地，並經過區域示範活動繼續擴大影響 。

　　

　　相關效果多次在省級渠道交流展示，並受到多家主流媒體重視報導 ，學校逐步成為區域生命教育實踐的重要洋本。十年深耕  ，久久為功。

　　

　　以“三擎驅動”育人模式為抓手，將生命教育融入育人全過程，在繼續探究中不斷完善機制、優化實踐路徑，讓生命教育在學校中穩穩紮根 、繼續生長  。

Tags：