壹是強化實踐奉獻，出色服務國家战略需求。設置“大渠道、大項目、大成果、大團隊、大服務”的出色奉獻點評機制，以質量、奉獻、效益為點評規範，將科研點評與國家嚴重需求直接掛鉤；近五年職稱晉升中，17%的目標直接撥給科研攻關團隊，激勵教師勇攀科技高峰。

　　

　　二是強化育人導向，出色教師育人成效點評。將立德樹人成效作為職稱評聘中心目標，加大教育教育質量權重，支撐課程建造與教育變革，推進教師回歸育人本位。

　　

　　三是強化高層次人才展開，探究完善“華山學者”崗位體系。細化設置“出色-領軍-特聘-菁英-準聘”五層級崗位、“教書育人榜洋”華山教育崗和輔導員人才崗等，選用長聘年薪制，弱化短期量化目標，激勵教師聚集關鍵領域“從0到1”的原創性立異。施行五年來，近400名教師經過該體系完成晉升展開，產出了壹批以服務保障斗極工程、嫦娥探月工程為代表的標誌性科研成果。

　　

　　四是強化分類辦理，暢通教師多元化展開通道。突破職稱資歷限制，以實踐奉獻核定崗位層級；壹起鼓勵學院自主設置長周期查核、個性化展開等特色崗位，讓廣大教師自主選擇擅長領域，在各自鬥道上充沛發揮特長，完成“人人出彩”。

　　

　　當時，人工智能等新技術、智能機器人等新技術對教育變革發生廣泛影響。在全面推進數字化賦能教師隊伍建造過程中，校員首要推出了哪些行動？

　　

　　我校自2017年便布局“人工智能+教育”作業，在實踐過程中，咱們堅持以建造“人工智能+教育”標桿大學為引領，在人才培養體系立異、教師才能素質提高等方面進行了大量探究，將人工智能有用融入環境構建、講堂教育、質量點評等人才培養全過程，構建起根據人工智能的教育新生態。

　　

　　壹是全流程賦能教育改造。秉承“應用為王，服務至上”的理念，打造“西電智課”雙師型講堂，構建“互聯-互通-互動-合作”新型教育模式；現在渠道已累計支撐6萬余次課程的智能化升級，累計資源總量超越1300萬個。

　　

　　二是全要素賦能素質提高。咱們深知人工智能素質是教師這應年代展開必備的中心素質，因此多渠道推進教師智能素質提高作業。校內展開AI賦能教育教育專項舉動，掩蓋1800余人次教師，要點培育教育設計、常識圖譜構建等中心才能；校外建議“慕課西部行大講堂”活動，牽頭展開暑期骨幹教師教育研修班，助力西部高校教師智能素質提高。

　　

　　三是全場景賦能生態重構。依托自身教育資源優勢，推出“慧通大模型”，獲得四大應用實效，即學科答疑定位準確、教育辦理智能點評、因材施教育情剖析、智能客服只跑壹次，深度服務教育教育、辦理和服務環節；建造“西電智匯”東西庫，集成大資源建課、常識圖譜、多語言翻譯等21類智能應用，推進教育從“經歷驅動”向“數據驅動”改變，形成“AI+教育”新質生產力。

　　

　　教育興則國家興，教師強則教育強。在新年代教育高水平展開的征途中，壹直以教育家精力為引領，深化教師辦理點評變革，用數字化賦能教師成長。未來，校員將繼續勇立潮頭、開拓立異，打造壹支德才兼備、銳意立異的高水平教師隊伍，為培養年代新人、建造教育強國奉獻堅實力氣！

Tags：